Deťom je potrebné vrátiť učebný režim

Tí, ktorí nastúpili do škôl, však nebudú doháňať zameškané učivo, ale skôr si opakovať, precvičovať, prípadne sa venovať herným didaktickým aktivitám. „Myslím si, že je to správne, keďže po takom dlhom režime v dištančnej forme je potrebné predovšetkým vrátiť deťom učebný režim, systematizovať poznatky a podporiť ich opätovnú socializáciu v kolektíve,“ uviedla pre KN Zuzana Tkáčová, víťazka prvého ročníka súťaže Učiteľ Slovenska.

Neobáva sa, že by učitelia nemali v zásobe pre deti veľké množstvo zaujímavých učebných, kreatívnych aj herných činností. „V tom je naozaj ich pedagogické majstrovstvo a aj to je dôvodom, že sa deti už tešia do škôl.“

Aj starší žiaci by si mali vytvoriť rozvrh dňa

Zuzana Tkáčová je učiteľkou na gymnáziu, ktorých sa uvoľnenie opatrení netýka, keďže starší žiaci pokračujú v dištančnej forme vzdelávania. To spočiatku, keď sa zavreli školy, prinieslo výzvy pre učiteľov i samotných žiakov. Bolo potrebné sa popasovať s mierou učiva, ktorú boli žiaci v dištančnej forme schopní spracovať, ako aj optimalizovať množstvo úloh, ktoré dostávali. Učiteľka z košického gymnázia však skonštatovala, že mnohí si za uplynulé týždne našli funkčný model takejto podoby výučby. „Napriek chaosu v prvých týždňoch, v súčasnosti je už situácia pomerne stabilizovaná a učitelia vedia, že určite sa nemusí stihnúť prebrať všetko učivo.“

Žiaci, ktorí pokračujú v dištančnej forme vzdelávania, by podľa Zuzany Tkáčovej mali nadviazať na nastavenú komunikáciu so svojimi učiteľmi a vytvoriť si vlastný, no pravidelný a systematický učebný rozvrh v priebehu dňa. „Aby si nevytvárali záťažové situácie, keď musia naraz splniť nahromadené veľké množstvo úloh z viacerých dní.“

Nový pohľad na výučbu

Viacerí učitelia začali vytvárať rôzne projektové zadania vhodné na domácu prípravu, ktoré sú pre žiakov motivujúce a pomáhajú im prepájať poznatky atraktívnou a zážitkovou formou. V tejto súvislosti Zuzana Tkáčová poznamenala, že je dôležité, aby sa učitelia pokúsili vytvárať i zadania pre skupinovú prácu žiakov, keďže starší žiaci sú otvorení rôznym možnostiam online komunikácie so svojimi spolužiakmi, čím je možné udržiavať sociálny rozmer výučby aj v dištančnej forme.

„Osobne si myslím, že takéto kritické obdobie, ktoré nám pandémia koronavírusu priniesla, pomohlo i v pozitívnom smere zmeniť myslenie a pohľad na výučbu a jej rôzne podoby ako u žiakov, tak aj u učiteľov. Ak sa z týchto pozitívnych skúseností poučíme a inšpirujeme, určite zvládneme ostávajúce týždne do prázdnin, aby sme sa, dúfajme, po prázdninách na jeseň mohli opäť všetci stretnúť v škole,“ dodala Zuzana Tkáčová.